随着新一轮课程改革提出课程资源的概念以来,教育教学领域的专家学者以及一大批一线教师对此进行了系统全面的研究。近年来,随着对课程资源认识和研究的不断深入,作为课程资源有机组成部分的本土资源也开始逐渐受到了教育教学领域的关注。本土资源是师生和学校所在当地具有地方特色的,同时有助于教学目标实现和教学过程顺利实施的一切资源,拥有着生动性、具体性、获取便捷等特点,在教学过程中具有独特的地位和优势。对于思想政治课而言,在教学过程中融入具有当地特色的本土资源,能够充分调动学生的注意力和积极性,从而增强教学实效,因此在思想政治课教学中利用本土资源极为重要和必要。笔者所生活的上海,在经济、政治、文化、科技等方面就有着大量有价值的本土资源。若教师在平时生活中加以关注,并将其与思想政治课教学有效结合,就会获得意想不到的结果。本文以上海地区为例,对本土资源在思想政治课教学中的利用问题进行了一定探讨。首先,笔者结合思想政治课程的三维目标,对本土资源在思想政治课教学中利用的意义进行了阐述,即有利于学生通过联系生活经验理解理论知识;有利于学生通过转变学习方式增强学科能力;有利于学生通过关注家乡树立社会责任意识。随后,笔者提出了利用本土资源应该遵守的相关原则,即契合性原则、生活化原则、多样性原则和经济性原则。最后,笔者理论联系实际,根据自己的教学实践和相关教学案例,提出了思想政治课教学利用本土资源的策略,即利用本土资源开展课堂演讲活动;利用本土资源进行小组探究学习;利用本土资源设计课堂课后练习;利用本土资源组织课外实践活动。本文对本土资源在思想政治课教学中的意义、原则以及策略进行了一定的研究,旨在引起广大教育工作者对本土资源的重视,以本土资源促进教学实效,同时也为高中思想政治教师,尤其是上海地区的高中思想政治教师在利用本土资源方面提供些许参考和启示。