双语儿童认知能力相关的研究一直是研究热点,研究者最近提出视觉注意广度是影响阅读的重要认知能力,但是在双语儿童群体中研究较少。以往关于视觉注意广度的研究大多集中在字母语言的阅读障碍群体中,对于蒙汉双语正常儿童中的研究几乎没有,且很少关注在竖向方向上视觉注意广度的特点。因此本研究围绕蒙汉双语儿童视觉注意广度特点,比较了蒙汉双语儿童蒙语文和汉语文成绩的影响因素,包括视觉注意广度、言语短时记忆和快速命名等阅读相关的认知能力和家庭社会经济地位,并进一步探究影响因素之间的关系。本研究被试来自内蒙古自治区某蒙古族小学四、五和六年级的194名蒙汉双语儿童,其中男生82人,女生112人,平均年龄11.11岁。对他们的视觉注意广度、言语短时记忆、快速自动命名进行评估,并收集儿童蒙语文和汉语文成绩、家庭社会经济地位等相关测量指标。研究结果表明:（1）视觉注意广度在方向上受到语言特征的影响,除了蒙语视觉注意广度,其他视觉注意广度在横向上的能力优于竖向上的能力;（2）语音视觉注意广度部分中介蒙汉双语儿童蒙语视觉注意广度与汉语文成绩的关系;（3）影响蒙汉双语儿童蒙语文和汉语文成绩的因素不同,蒙语视觉注意广度和语音视觉注意广度影响汉语文成绩,而只有蒙语视觉注意广度影响蒙语文成绩;（4）家庭社会经济地位与蒙汉双语儿童汉语文成绩显著正相关,且语音视觉注意广度部分中介家庭社会经济地位与儿童汉语文成绩的关系。研究结论是:（1）语音视觉注意广度和非语音视觉注意广度的横向优于竖向,而对于蒙语视觉注意广度,横竖没有差别;（2）蒙语视觉注意广度和语音视觉注意广度是影响蒙汉双语儿童汉语成绩的重要认知因素;（3）家庭社会经济地位只影响蒙汉双语儿童汉语文成绩,而不影响蒙语文成绩。