随着互联网的普及和高校教育信息化的深入，互联网是当代大学生认识世界、参与社会、获取知识、捕捉信息的重要渠道，在大学生成长成才的过程中，网络环境起着举足轻重的作用。“上网”已成为一种大学生现代化生存的必备工具。由于大学生的是非能力、自控能力和信息甄别能力相对较弱，如果缺乏必要的引导和培育，就难以抵抗来自网络不良信息的诱惑。如何帮助大学生更好地避免网络的负面影响，更好地利用其正面影响，已成为网络时代大学生思想政治教育的现实课题。然而，针对当前我国高等教育的现状及大学生上网引发问题的原因，大学生网络素养培育缺位是根本症结所在。近年来，针对信息社会对人才培育提出的新要求，使得以往研究教育学、心理学、传播学等社会科学领域中的一些专家、学者、高校教师，也开始研究网络素养教育并成为研究的热点。在信息时代对网络媒介素养进行全方位、多角度的研究就显得十分重要。高校作为教育主阵地，由于对大学生上网行为缺乏培育和引导，导致大学生的网络素养跟不上网络迅猛发展的步伐。因此，以“大学生网络素养及其培育问题”为题进行研究，可以进一步完善和丰富大学生网络素养教育体系，具有重要的理论意义。同时，加强大学生网络接触情况的研究，并在教育教学实践过程中探索大学生网络素养及其培育问题，使大学生提升自身的网络素养，对于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，具有重要的现实意义。全文分为四部分:第一部分引言，论述了本研究的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究思路、研究方法及创新点、难点与不足。第二部分对大学生网络素养及其培育的重要性进行了阐释，在借鉴国内外网络素养概念的基础上，界定出本研究的大学生网络素养内涵、构成及培育的重要性。笔者总结学者们源自不同角度的看法，结合自己的思考，归纳出大学生网络素养的内涵，即大学生网络素养是指大学生不断适应网络媒介的发展，在信息社会利用网络促进自我发展，并创造价值的能力和意识，是一个集思想文化、意识水平、技术含量、知识积淀和创造能力于一体，并在此基础上能够吸收、融合、创新与完善的能力系统。本研究整合已有研究的基础上，提出网络时代大学生网络素养由五个方面的内容构成，包括:网络认知能力、网络操作能力、网络信息的获取和处理能力、是网络行为的自我管理和约束能力、网络安全意识等，这五个内容既相互联系又相互依存。这是本研究的创新点之一。提出大学生网络素养培育具备适应信息化社会的学习功能、人们生活方式的革新功能、思维方式、价值观念的变革功能、公民权利意识的启蒙功能、健康文化心态的养成功能等。大学生网络素养培育对加强大学生思想政治教育、优化高校网络环境及促进大学生成长成才具有重要意义。第三部分针对大学生网络素养所包含的五大方面，笔者设计出针对张家口市大学生网络素养的调查问卷，对张家口市五所高校大学生网络素养现状进行调查分析，总结出大学生网络素养的积极方面和存在的问题，并综合分析了存在问题的成因。第四部分在调查研究的基础上，结合我国实际情况，在前人研究的基础上，针对张家口市大学生网络素养现状，从社会培育、学校培育、自我培育等方面探索性地提出大学生网络素养培育的相关策略。本研究采用文献研究法、问卷调查研究法、比较研究法以及多学科整合研究等方法，通过教育实践调查了解大学生的触网情况，研究大学生网络素养及其培育问题，从而全面提升大学生的网络素养。通过研究得出如下结论：在网络迅猛发展的今天，大学生网络素养的培育理应得到全社会的高度重视，营造一个健康良好的育人环境。目前大学生网络素养培育的主要任务就是积极推动高校网络素养培育环境的形成。大学生网络素养培育，更强调对大学生进行网络思维方式、网络信息批判的反应模式、网络价值观念和网络行为规范及利用网络发展自我的能力的培育，不仅有助于大学生综合素质的提高，也关系到我国民主化、现代化进程以及和谐社会主义的建设。其根本目标是不断提高大学生的网络综合素养，使大学生在多元的网络时代，在网络面前变被动为主动，能够合理地利用网络完善自我，参与社会的进步与发展。