教育好一个男孩,只是培养一个人,而教育好一个女孩,则关系到一个民族。女童的受教育状况直接关系到未来女性的素质,关系到女性的社会地位和自身发展,而当前女童是基础教育中处境不利的主要群体,西部少数民族贫困地区的女童处境更是令人担忧。贵州省从江县停洞镇居住着苗、侗、布依、水、瑶等民族,其中苗族人口占90％之多。该镇经济发展比较落后,传统文化相对保守,与外界相对隔离,人们的思想意识比较保守,女童辍学尤其是大龄女童辍学现象较为严重。2005年,我国政府对贫困的农村地区实行“两免一补”政策,农村女童不上学不存在交不起学费的问题,但是,问题仿佛没有那么简单,至今为止,还有大批的女童失学、辍学,尤其是12-18周岁的大龄女童辍学较为严重。究其原因,应该从多方面进行考虑,当地陈旧的传统观念和婚姻习俗长期以来一直制约着女童的受教育状况,“重男轻女”、“男尊女卑”思想是苗族不可攻破的“堡垒”,女童早恋、早婚现象已是司空见惯的事情；本来就收入微薄的家庭却把大部分收入用于酒及酒宴上；学校办学条件差、师资缺乏,尤其是女教师少,教学内容、教学方法单一,不能调动学生的积极性,学校教学结构模式不合理,与当地女童生活实际相脱离,过于强调升学率；当然,女童自身的一些因素也是应当考虑的。针对大龄女童辍学现象,当地政府、学校、家长都应深刻反省,积极努力,想方设法使大龄女童辍学状况得到改善。大龄女童辍学问题应得到全社会的关注。当地政府应想方设法通过各种渠道提高妇女素质,可以通过妇女再就业技能培训、开展手工制作作坊,把妇女组织起来进行授课、培训,努力引导妇女走出家门,树立独立自主、自力更生的意识。这样既使妇女自己得到了提升,也逐渐意识到了知识的重要性,相应地她们对待女童的态度也会有所改善,对待女童的受教育期望值也会逐步增高