随着我国教育体制不断深化改革,在新课改政策影响下,我国传统教育模式在方法和理念以及流程方面发生了很大变化。以学生为主体、以教师为辅助的素质教育模式逐渐形成。因此,这种新型的互动化教育实践模式,打破了传统僵化、缺少活力的单向教育模式的框架。但是,个别学校受制于传统制度以及教育模式,在高中历史复习教学中,一直沿用传统教育方式,这种教育模式不仅与我国新形势下的素质教育理念相违背,而且不能顺应基本的教育规律,不利于学生的成长和成才,更阻碍了高三学生历史科目成绩的快速提高。对此,本文创新性地提出了基于生本课堂模式的高三历史复习教育实践方式,立足于“学”这一教学核心,将传统的“教堂”转变为“学堂”,不断激发高三学子的生命力。本文将重点分为四个部分进行阐述,首先通过绪论部分对本文研究的背景以及研究的基本目的和国内外相关研究现状进行了阐述和总结,在此基础上,对高三历史复习中,生本课堂实施的相关理论进行了科学界定。在调查分析基础上,深入剖析了现阶段我国某地区高三学生历史复习教学中存在的主要问题,并结合基本问题,通过对生本课堂实施的基本内涵进行阐述,以此提出了高三历史复习中生本课堂实施的具体路径。与此同时,在学校核心办学理念引领下,本文积极开展“生本教育”创新实践,以具体教学实践案例形成了适合我校学生历史复习教学“生本课堂”模式。在此过程中,通过将新课程理念和常规教学有机融合,把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持,学生从被动的听众变成课堂活动的主角,颠覆传统课堂,转换师生角色,改变了教学的基本现状。而对于教师而言,其能更加相信学生、依靠学生,学生更自信,在此过程中学生的独立思考能力、小组合作探究能力得到充分发挥,使学生终身学习、终身受益成为现实。