迈入新世纪以来,伴随我国推进高等教育大众化的进程持续提速,高等职业教育的科学发展无疑成为实现高等教育大众化的重要途径。十余年的高等职业教育快速成长期促使整个社会越来越多地聚焦这类教育的人才培养目标及其教学质量问题。在此背景下,高等职业教育教学质量保障体系构建和完善开始逐步纳入到各级教育行政管理部门、社会以及媒体关注的民生热点。　　 本文以全面质量管理(TQM)理论为视角,将其重要原理引入我国高等职业教育教学质量保障体系完善研究之中,试图从微观的体制机制构建着眼,探究如何重构基于全面质量管理的新型高职教育教学质量保障体系,促使各级教育行政主管部门及人员积极地回应质量管理的系统化、全员参与和团队学习的要求,迎接21世纪现代职业教育大众化步伐加快给我国高职教育教学质量管理带来的机遇与挑战。　　 全文涵括“一绪论、三章、一结论”五个模块。这五个模块根据系统科学的“总分合”原理有机排列,构成一个较为严谨的篇章结构体系。　　 绪论。介绍了完善我国高职教育教学质量保障体系研究的背景及意义,对相关研究的现状进行了整理并作出简略的评析,同时规定了全文的研究方法、思路框架和可能的创新点。　　 第一章高等职业教育教学质量保障体系研究的理论审视。本章主要从教育教学质量、高等职业教育教学质量保障体系和全面质量管理等概念出发,确定了研究的范围,找准了研究的理论契合点。比较与借鉴国内外相关成果的基础上,重点探讨全面质量管理导入的新型高职教育教学质量保障体系的模型框架、特征及其功能。　　 第二章当前我国高等职业教育教学质量保障体系状况扫描。笔者通过资料整理和案例材料分析,粗略描述目前我国高职教育教学质量保障体系的现状,集中探讨存在的突出问题。　　 第三章基于TQM的我国高等职业教育教学质量保障体系完善策略。本章在全面质量管理理论指导下,针对现阶段我国高职教育教学质量保障体系存在的突出问题,有针对性地提出了完善策略。　　 结论。笔者在归纳全文研究中心的基础上,阐释各级教育行政部门是全面质量管理的我国高职教育教学质量保障体系构建的重要维度,在促进“十二五”高等教育科学发展的背景下,应当变革传统高职教育教学质量管理体制和机制,建立具有中国特色的高职教育教学质量保障体系。　　 本文可能的创新有三个方面:一是研究视角新颖。本文的全面质量管理理论视角在国内外学界关于高职教育教学质量保障体系的研究中尚属创新。二是体系构建独特。基于全面质量管理的高职教育教学质量保障体系无论在构建原则、框图、变量还是它的运行机理上,均是区别于前人的研究和论及的新颖探索。三是政策建议有效。论文针对目前高职教育教学质量保障体系存在的突出问题,提出的措施具有实用性和操作性。