【摘 要】
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该文分析了计算机支持下的协同学习的本质,并从协同学原理、协同学习理论、建构主义心理学等角度重新分析了群体交互过程的机制,提出学习过程实际上应当是一个群体协同过程.
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该文分析了计算机支持下的协同学习的本质,并从协同学原理、协同学习理论、建构主义心理学等角度重新分析了群体交互过程的机制,提出学习过程实际上应当是一个群体协同过程.计算机支持下的协同学习就是在信息技术支持下建构了一种有计算机参与的特殊类型的协同学习模式,它体现了"信息社会"、"学习社会"对教育的新要求;最后,结合实际应用系统的设计,进一步阐述了计算机支持下的协同学习的特点及设计模式,并提出一些可供参考的多层次计算机支持下的协同学习的功能模型.
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