课堂评价与学校教学、学生学习有着十分紧密的关联性,课堂即时评价在现实教育教学中发挥着重要的作用。但在教育研究和教师实施教学工作中,课堂即时评价所受到的社会各界学者的关注却不是很高,往往容易忽视学生的学习兴趣是影响学生学业成就的一个十分重要的因素。新课程改革要求教师要将目光和精力更多的放在学生的过程性评价中,教师即时评价的研究与提升显得尤其重要。因此本研究既具有一定的现实意义,又具有理论价值。课堂即时评价,指的是教师在实际课堂中,在对学生进行指导教学的过程中对学生学习知识、目前的学习状态、行为以及意志力品质等方面给予的即时评价与反馈,在课堂教学评价中有着十分重要地位。它与教学整个过程紧密关联并贯穿于学生的整个学习进程中。目前高中体育教学中教师课堂即时评价的实施状况如何?体育课堂即时评价与体育学习兴趣是否存在一定的相关性?这是本文的关注点。基于教育学、教育心理学和教育社会学相关研究显示,教师教学行为是影响学生学习兴趣的重要因素之一,本研究以高中体育教师教学行为中课堂即时评价为切入点,采用问卷调查法、访谈法等研究方法探讨高中体育课堂即时评价与学生体育学习兴趣是否存在必然关系。本文研究内容如下:(1)对课堂即时评价的使用现状进行调查。(2)探究课堂即时评价、学习兴趣两者的相关性分析。(3)探究不同年级、不同性别,即时评价对其学习兴趣的影响。通过对江苏省张家港市高中451名学生的问卷调查,以及随机对6位体育任课教师和4位学生进行访谈调查研究,总结发现目前高中体育教师的课堂即时评价有待进一步提高。研究结果表明:(1)目前高中体育课堂即时评价总体水平不高,特别是在评价主体和评价方式这两个方面需要进一步加强和落实。(2)评价主体相对单一,学生参与自我评价和互相评价较低、评价内容不全面;评价方式相对不够丰富,评价语言的艺术性、针对性不强,缺乏一定的指导性,学生对教师评价的满意度偏低。(3)高中体育课堂即时评价与学生体育学习兴趣呈现显著相关性。课堂即时评价与学生学习兴趣两者之间相互促进,相互联系,通过不断地改善即时评价来提升学生的学习兴趣。(4)对于不同年级和不同性别,即时评价对学生体育学习兴趣的发展的影响不同。体育学习兴趣随着年级的增加而逐渐降低,即时评价影响男生的学习兴趣高于女生。