自从1978年吕叔湘先生批评语文教学少慢差费开始,语文界就一直顶着种种非难艰难行进。1997年11月以《北京文学》为开端,社会各界又对语文教育展开了深入的批评。到底是什么原因导致中学语文的重重困境?古人早就告诉我们,读万卷书,行万里路。可现如今学生们除了教科书之外,脑中几乎一片空白。2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》(实验稿)在第二部分《课程目标·必修课程》《阅读与鉴赏》中明确提出:高中学生应该具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。但高中学生实际阅读量与《新课标》规定的语文课外阅读量有很大差距,并且课外阅读基本上处于随意、无序、低效的状态,存在各种各样的误区。要改变现状单靠课内教学是无法完成的,只有通过课外阅读,最大限度地增加阅读量才能首先在数量上得到突破;其次,还必须有教师对课外阅读进行指导和监控。本论文旨在通过对课外阅读重要性的分析和对乐清市高中学生课外阅读的问卷调查,了解该地语文课外阅读的具体实施情况;并从此入手进行探讨分析,为切实提高中学生的语文水平提供一种可操作的方案。本论文立足于前人的经验,力图做到尽可能全面地占有资料;并且对这些材料进行分类和研究,尝试建立一种相对比较科学完整的课外阅读体系,包括兴趣的培养、课外阅读材料的选择、阅读方法的指导等等。本人有着较为丰富的一线语文教学经验,在写论文的过程中注重与实践相结合,从转变观念、激发阅读兴趣入手,着力于切实提高学生的阅读水平,并努力将其提升到理论的层面。