本研究的主要目的是考查汉语普通话儿童对逻辑连接词的习得情况并探究汉语儿童对逻辑连接词的语义解读是否与经典逻辑中的逻辑关系相一致。本实验是汉语儿童语言能力评估系统的一部分。本次实验的受试儿童来自天津等地的幼儿园及小学。参与本实验统计的儿童共808名,年龄从30个月(2；6)到83个月(7；11),包括63名两岁半儿童,181名三岁儿童,182名四岁儿童,175名五岁儿童,111名六岁儿童,96名七岁儿童。成人对照组由45名天津某大学本科大学生组成。本实验采用语图匹配实验方法。共有九个语图选择的任务,其中四个关于对含有逻辑连词“和”句子的理解,三个任务考察儿童对含有逻辑连接词“或者/还是”句子的理解,两个任务是关于儿童对同时含有逻辑连接词“和”和“或者/还是”句子的理解。实验结果表明儿童在四岁时对逻辑连接词的习得有了明显的提高,汉语儿童对逻辑连接词“或者/还是”的解读符合经典逻辑；根据语义子集原则,汉语儿童逻辑连接词“和”的缺省参数为+PPI,否定句中逻辑连接词“和”的辖域大于否定词的辖域。因此,不能用摩根定律解释；儿童的逻辑运算系统是随着时间不断发展的。由于时间有限,本研究仍存有问题,还需对实验进一步完善,总之,我们希望本实验的研究结果能为逻辑连接词先天性习得的跨语言研究提供依据。