泰国汉语教学日益蓬勃发展。但据笔者发现泰国清莱府初中生汉语需求并未得到满足,因此,泰国清莱府初中生汉语需求值得研究。本文根据Hutchinson和Waters的需求分析框架,自行设计问卷对泰国清莱府十所初中生进行调查研究,并运用Microsoft Excel和IBM SPSS STATISTICS 26软件对收到的数据进行处理分析,本文的研究结果如下:在学习汉语目标方面:学习者以交往目的为主;学习语言要素时都持着语言要素难学的观点;书写是四项语言技能中最困难的技能;在训练四项语言技能中,训练听力时“辨别语音太难”是最困难的原因,训练口语时“发音不准”是最困难的原因,训练阅读时“生词量大”是最困难的原因,在写作时“汉字难写”是最困难的原因,在写汉字时“结构复杂”和“笔画太多”是最困难的原因。此外他们最想提高汉语口语技能;希望自己能通过汉语水平考试三级,希望自己的汉语水平达到可以日常交流的程度。清莱府不同个体特征的初中生学习汉语的目标需求方面存在显著性差异。汉语学习需求方面:课前学习者都持着肯定的态度,需要了解教学内容、教学时间安排和进行预测试。在课堂方面,学习者对希望教师多教的教学内容和多补充的文化内容;课堂活动形式;提问方式;纠错反馈方式;课堂用语存在明显的需求。在教学资源方面,学习者对汉语教材;辅助教学工具;教师风格存在明显的需求。清莱府不同个体特征的初中生学习汉语的学习需求方面存在显著性差异。最终基于研究结果对清莱府初中的汉语教学提出建议,对汉语教师的教学建议主要包括拥有良好的教学行为,不断提高个人的教学能力、授课时多加强补充文化知识、加强语言要素及四项语言技能教学、关注学习者的学习目的,多激发学习者的学习积极性和重视教学环境,注重利用信息技术资源。对学校的建议主要包括配合相关教育机构共同推进建设汉语教学大纲和编制新的汉语教材、增加与汉语相关的活动,配合汉语教师的需求、提供足够的师资,增强汉语教师的教学能力和提供足够的互联网科技,改善教学基础设备。