合作学习被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,研究证明这是一种值得倡导的教学策略和学习方式。但笔者通过教育教学实践和调查,发现受传统的教学方式、学生的个性差异等方面的影响,在思品课合作学习的实际操作中仍存在一些问题：课前准备不充分；学生参与不均衡；合作重点不明确；学习反馈不到位；合作评价不完善等。这些问题的存在影响了思品课合作学习的实效性。如何提高初中思品课合作学习的实效性成为很多教师所关注的课题。笔者结合自己的教育教学实践,借鉴专家、学者们的理论和经验,从以下几个方面进行了实践研究：1.建设有效的合作学习小组；2.营造良好的合作学习氛围；3.“三自”学生的培养与评价；4.导学案的编制和使用；5.完善合作学习的评价体系。通过研究,力争增强学生学习思品课的兴趣,提高教师的教育教学能力,促使思品课合作学习更具实效性。