挫折是指人们在自己的目标实现过程中遇到了无法摆脱或难以解决的阻挡或干预,使其目的无法实现时所产生的悲观状态和消极反应。抗挫折能力,是指人们对挫折的忍耐力和抗压力,即人们在遭受挫折之时,能有使自己的行为或内心保持正常的能力,而且在这种能力下有能够寻求途径来解决挫折的心理活动,战胜挫折、获得成功的能力[1]。当今大学生的抗挫折能力现状不容乐观,大学生在遭遇挫折时往往不能自我调解,极易产生心理疾病,尤其对于刚入学的大学新生,这种亚健康的心理状况十分普遍。本文以大学新生这一群体为研究对象,从保罗·史托兹教授的逆商理论为切入点,研究新生抗挫折能力现状,针对存在的问题加强新生抗挫折能力培养的重视程度,以提高大学生思想政治教育的科学性和实效性,对大学生挫折抵抗力偏低产生的因素以及帮助大学生战胜挫折的主要途径和方法,进行比较深入、系统地探讨。调查以大连市主要高校的大学新生为样本,通过访谈及调查问卷,运用实证分析的手段,分析新生的挫折现状和抗挫折能力,提出有针对性地培养方案。调查显示家庭基本情况对新生抗挫折能力影响较大；专业类型、高中来源等方面对新生的抗挫折能力影响不明显。新生在大一时遭遇到的挫折会对日后大学生活产生影响,而且多数新生碍于情面,不愿与他人倾诉,新生对挫折的发生毫无准备且没有宣泄心中困扰的途径。究其原因主要有家庭、社会、学校、个人等多方面的因素造成的。最后,本文从思想教育和心理健康教育的视角出发,提出了培养大学新生抗挫折能力的途径,主要有以下几个方面：加强新生自我认知教育,要让新生树立正确的挫折观和价值观念；创新抗挫折能力培养渠道,从家庭、学校多方面培养新生的抗挫折能力；学校建立完善的挫折防御机制,引导学生应对挫折、战胜挫折。营造新生良好的校园和社会环境、为新生提供积极向上的外部环境；