儿童诗歌是儿童文学作品的主要体裁之一,因其语言优美、节奏鲜明,富有童趣的特点,深受学生的喜爱,成为小学语文的重要课程资源,在语文教科书里贯穿始终。我国自古以来就有诗教的传统,孩子的健康成长离不开诗歌的熏陶与濡染。儿童诗歌与小学语文教学的密切联系,使得越来越多的学者和教师关注到儿童诗歌及其教学。笔者以教育学理论知识为基础,对儿童文学理论、语文教学理论等文献进行阅读,对北师大版小学语文教材中的儿童诗歌选文进行研读与梳理,了解儿童诗歌教学的相关知识背景。在实习过程中观察儿童诗歌的课堂教学,同时对实习单位的一线教师和学生进行访谈,结合教育教学中的大量实践形成朗读、赏析、创作教学的案例,从而更加直观地描述和表现当前儿童诗歌教学的状况:随着新课程改革的逐渐深入,语文教学在各方面取得了诸多进展,但在语文课堂上还是有一些问题亟待解决。从儿童诗歌教学上来说,教学方法过于陈旧、教师的指导力不从心、学生的学习压力过大、对学生的学习成果保护不当等问题都很明显,是影响学生学习效果与积极性的不良因素。在找出了儿童诗歌教学中存在的问题后,笔者从教师的专业素养和教育观念以及学生个体、社会氛围的角度对出现的问题进行分析,找到原因所在,再从儿童诗歌的朗读教学、赏析教学、创作教学这三个环节来提出合理有效的教学对策。笔者期望通过相关分析与研究能促进教师提高,创新教学实践,鼓励学生放飞想象、大胆创作,在生活中寻找诗意,用真情实感来学习与体悟儿童诗歌。