“立德树人”在教育工作推进过程中占据着重要地位。近年来,核心素养这一专业名词在教育领域的频繁出现,这实际上反映出学生的核心素养培养与提高逐渐成为当前教育领域需要重点考虑与分析的问题。而公共参与素养作为思想政治学科核心素养的重要组成部分,是高中生必须具备的素养。由于高中生正处于迈向社会的关键阶段,因此在这一过程中重视对公共参与能力的培养与提高有着重要的现实意义。现阶段,高中生在公共参与方面仍然暴露出诸多缺陷和不足,因此只有对实际暴露出的问题及成因有着准确了解,才能制定针对性的解决措施,保证学生公共参与能力符合时代发展要求。第一章主要对公共参与的概念及积极作用进行阐述与说明。具体包括以下几部分:(1)对公共参与的概念加以解释与说明。针对公共参与来讲,主要集中在政治生活和公共事务两方面。从公共参与内容来看,大体上涵盖:公共参与意识、公共参与知识和公共参与能力。(2)阐明公共参与的积极作用。一是促进高中生公共参与素养的培养与提高。二是能够推动高中生的全面发展。三是有利于培育学生的担当意识和责任意识。第二章主要基于现有信息数据归纳出农村高中生公共参与现状。在分析过程中,主要选取下列方面作为切入点:一是公共参与意识,农村高中生公共参与意识相对强烈,但具体参与行为并不常见;二是公共参与知识,农村高中生公共参与知识的掌握程度普遍不足;三是公共参与能力,农村高中生公共参与能力难以满足社会发展要求。第三章是对农村高中生公共参与素养培育不足的主要原因进行分析。在高考指挥棒应试教育的背景下,高中生的课外公共参与实践活动比较缺乏,学生基本只做两件事,那就是学习和考试。地理环境的制约、学校培育不够、传统应试文化的影响,这些都是农村高中学生公共参与难以达到要求的关键因素。第四章主要对农村高中生公共参与素养提升策略的探究。一是树立科学合理的教育观念,优化课堂教学方式;二是进一步拓宽学生活动类型,强化学生公共参与意识;三是促进学生管理模式的调整与优化,促进学生公共参与素养水平的提高。