采用自编的3-6年级学生主观幸福感量表对3-6年级学生主观幸福感状况进行调查,并结合已有的母亲心理控制量表、父亲心理控制量表和儿童社交焦虑量表对3-6年级学生父母心理控制、社交焦虑和主观幸福感的关系进行讨论。研究结果表明:(1)3-6年级学生主观幸福感量表包含两个成分,七个维度。两个成分为生活满意度和生活情绪体验成分,七个维度分别是家庭生活满意度,学校学习生活满意度、同伴生活满意度、课余生活满意度、现实生活满意度、积极生活情绪和消极生活情绪维度。(2)3-6年级学生的主观幸福感水平整体较高。(3)生活情绪体验成分及其积极情绪体验在是否独生子女上存在显著差异,表现为独生子女得分显著高于非独生子女;主观幸福感总分及各个成分和各个维度在学校所在地上、在年级上均存在显著差异,但在性别上不存在差异。(4)主观幸福感与父母心理控制存在显著的负相关,父亲无效的感情、母亲取消爱抚、父亲人身攻击、母亲抑制语言表达维度对主观幸福感起负向预测作用,解释主观幸福感总量表19.4%的变异量;主观幸福感与社交焦虑存在显著的负相关,害怕否定评价、社交回避或苦恼对主观幸福感起负向预测作用,解释主观幸福感总量表8.8%的变异量。(5)社交焦虑在父母心理控制与主观幸福感之间起部分中介作用。