全面推进我国的素质教育要以创新精神和实践能力的培养为重点,地理实验教学作为一种重要的地理教学方法和实践活动,能有效改变我国传统以讲授为主的地理教学模式。国外许多国家都非常重视地理实验教学,我国教育部颁布的《义务教育地理课程标准(2003年版)》从基本理念、课程目标、内容标准等多方面对地理实验教学提出了明确的要求,为中学地理探究性实验教学的研究提供了理论研究的价值和实践指导意义。目前,我国在应试教育弊端的影响下,长期忽视地理实验教学,地理探究性实验教学的开展仍存在许多困难。本文在新课标的指导下,对初中、高中教材中可开发的实验项目进行分类统计,并针对具体类型分别设计典型实验案例。运用教学实验法,对中学地理探究性实验进行了教育实践研究,获得的结果如下：(1)通过地理实验教学,改变了传统的地理教学模式,有效地提高地理教学质量。(2)通过地理实验教学,学生对地理产生了浓厚的兴趣,提高了学生地理自主学习的愿望。(3)通过地理实验教学,让学生收集资料、实验材料,自主设计实验,动手制作实验模型,以及撰写实验报告和小论文等形式,提高学生的自主性,培养学生的创新精神和实践能力。(4)通过地理实验教学,有利于建立新型师生关系的建立。