随着我国经济社会的发展,国家对培养人才提出了新的要求,中学是青少年成长发展的黄金时代,更应注重素质教育和课程改革的实施。学习动机是影响学习者学习的最主要的因素之一,研究影响中学生外语学习动机的因素,对促进教师的教,学生的学具有重要意义。本文通过对山东省广饶一中学生外语学习动机特点的调查,为教师合理激发学生外语学习动机,促进英语教学提供了有益启示。本文研究的问题主要有三个:(1)高一学生英语学习动机的总体现状是什么?不同成绩的学生英语学习动机有什么不同?(2)影响高一学生英语学习动机的主要因素是什么?(3)教师应怎样运用合理策略激发学生学习动机,促进英语教学?根据这三个研究问题,本研究通过使用问卷调查法、访谈法和课堂观察法得出以下结论:首先,笔者从内在兴趣、成绩、个人发展、社会责任、学习情境、出国六个方面调查了学生外语学习动机的总体状况后,得出学生的外语学习动机主要以成绩动机为主,内在兴趣动机、学习情境动机(教师、课程)占的比率也较大;其次,高分组学生和中低分组学生的各动机类型有较大差异,高分学生主要是内在兴趣动机,而中低学生则主要是成绩动机和学习情境动机等外在因素,对于这部分学生来说,教师影响及课程设置等外在因素对其学习动机有较大影响。结合访谈,笔者得出影响学生学习动机的因素主要有三个方面,分别是学习情境方面、学习者自身方面和其他方面。最后,笔者提出本文研究对教学的启示,教师应弱化成绩对学生的影响,从与学生建立良好师生关系,创设良好课堂气氛、减轻学生语言焦虑等几个方面激发学生外语学习动机,培养学生对英语学习的内在兴趣,以促进英语教学。