随着新一轮基础教育改革的深入推进,越来越多的学者和教师开始关注中学生的情感教育问题,且将情商的提升视为与智力的提高同等重要的地位。情感教育是中学语文教学承担的重要课题之一,它对中学生养成健全的人格,以及帮助学生形成健康、丰富和高尚的情感世界具有不可忽视的现实意义。论文从中学语文教学中情感教育的角度,以庄浪县水洛中学为例,探讨了中学语文的教学问题,提出和介绍了“移情”理论在中学语文教学中的应用及相关实践。论文认为,“移情”在教学上提供了一个对话交流的机会,学生和教师可以通过自己的情感体验进行对话,从而获得情感上的理解和共鸣,有助于优化语文课堂教学。论文首先对“移情”理论的内涵进行了阐述,并就其发展演变的历史进行了必要的梳理。然后,在调研庄浪县水洛中学情感教育现状的基础上,分析了该校语文教学中情感教育的被忽视等诸问题,总结出“移情”理论进入中学语文教学中的必要性和紧迫性。最后,论文就“移情”理论在文本阅读、口语表达、写作、综合性学习等方面的实践做了案例分析,探究了“移情”理论在语文教学中的具体应用和可能产生的效果,以期为中学语文教学提供有价值的参照。