学习性投入如何是决定大学生学业水平的前提和基础,也是影响高校人才培养质量的重要因素。因此,针对地方高校人才培养质量亟待提升的现实,开展地方高校大学生学习性投入提升研究,对促进地方高校人才培养质量有效提升具有重要意义。本文在对大学生学习性投入相关理论及其有关文献分析的基础上,深入阐述了大学生学习性投入的概念、结构及其评价的指标体系,以NSSE、NSSE-China问卷为基础,编制了地方高校大学生学习性投入的调查问卷,以H大学为例进行了实证研究,解析地方高校大学生学习性投入的现状及存在的问题。结果显示:地方高校大学生学习性投入水平总体处于中等偏低的水平,各维度上的得分也不尽相同;地方高校大学生学习性投入水平会因学生个体差异而变化,其中专业的差异造成了学生学习性投入水平的差异,学生学习性投入水平会因年级的不同而呈现出不同的水平。笔者从学生专业认可度、学习认知、考核制度、课程设置和校园条件五个视角分析了地方高校大学生学习性投入存在问题的原因,主要是专业认可度低,学习认知程度差,师生考核制度不完善,教学课程设置不健全,校园支持力度不足等。根据对地方高校大学生学习性投入现状及存在问题的原因分析,有针对性地提出以下五点提升地方高校大学生学习性投入水平的创新性策略:一是提升学生对专业的认可度,培养大学生对专业学习的兴趣;二是提升学生学习认知,加强学生学习能力的培养;三是完善师生考核制度,改善对学生学习性投入的考核,完善教师考核制度;四是教学课程设置多样化,转变现有的教学模式,创新教学方法,拓展课外实践活动平台;五是为学生创造良好的学习条件,营造浓厚学习氛围,加强基础设施建设等。