我国的语文课程,做为中华民族的母语教育课程,是学生学习本国的言文字和其他学科学习的基础。语文课程的改革和发展的一直是基础教育的关键环节,但同时也承受着巨大的压力。本文从文化的视角审视语文课程改革,为构筑走向文化的语文课程提出理论的基础。语文课程就是一个动态的文化过程。进入21世纪,随着全球化时代的到来,文化与语文课程的关系更加密切,语文课程的灵魂浸润着文化的脉络。本文从文化的视角审视语文课程与文化的关系、选取新课程中语文教材、新课程中语文课堂作为切入点深入分析语文课程的文化品质,展望新课程背景下未来语文课程的文化走向,解决我们需要什么样的语文课程文化的问题,以及带给我们的启示意义。本文主要采用分析法、文献法,对比法等研究方法论述新课程中文化与语文课程的关系。具体内容如下:第一章:从文化的视角分析语文课程与文化的关系层层递进深入分析语文课程文化具有哪些品质,从而得出语文课程文化是建构的文化;语文课程文化是自觉的课程文化;语文课程文化是独立的课程文化。第二章:从语文教材与文化二者之间的联系,分析新课程中语文教材的范文、导学、作业、知识等系统,解析新课程中语文教材的文化构成。解答新课程中我们需要建构什么样的教材文化:由知识本位走向人格本位;由书本化走向生活化;由静态化走向动态化。第三章:从课堂与文化的关系,深入分析传统语文课堂文化和新课程中的语文课堂文化,解答新课程中我们需要构建什么样的语文课堂文化。新课程中语文课堂文化具备对话型、生态型、生成型、体验型多样的呈现方式。第四章:在前文的基础上分析、展望新课程中未来语文课程的文化品质以及文化转型,解析新课程中语文课程的文化价值给我们带来的启示意义。