论文部分内容阅读
随着我国高等教育事业的发展及高校和谐校园建设工作的不断深入，关于高校行政人员主观幸福感的研究成为愈来受关注的研究课题。高校行政人员具有强烈的主观幸福感是和谐校园的重要体现，对高校行政人员主观幸福感的研究，是一个既涉及个人心理学领域，也涉及高等教育管理领域的研究问题。本研究是基于积极心理学和人格特质的理论视角，依据心理学家迪纳（Diener）等人的幸福的遗传-人格理论，探讨高校行政人员的情绪智力与成就动机这两种人格特质与主观幸福感的关系，以及其对主观幸福感的影响机制。 本文的研究思路是首先通过文献综述，了解情绪智力、成就动机与主观幸福感的概念、测量方法及其研究现状，明确情绪智力、成就动机与主观幸福感的内在逻辑关系，再针对情绪智力、成就动机与主观幸福感在对其他群体的已有研究中，三者关系较模糊的现状，提出以高校行政人员为研究对象，拓展原有研究范围，进一步探究三者关系，建立三者关系模型的研究问题，并基于研究问题形成研究假设，继而借鉴前人研究工具和研究方法，编制和发放问卷，收集数据资料，最终分析收集到的数据，验证研究假设，建立高校行政人员情绪智力、成就动机与主观幸福感的关系模型。 本研究采用量化研究方法，用问卷调查的形式收集资料，问卷调查的对象是粤东地区三个工作单位一共180名高校行政人员，抽样方法是便利抽样，本次问卷调查工具包括香港学者Wong C.S.和Law等人编制的情绪智力量表（CIS）、我国学者叶仁敏教授等修订的成就动机量表（AMS），以及主观幸福感量表（SWB），主观幸福感量表（SWB）包括Diener等人编制的生活整体满意度量表（SWLS）和积极消极情绪量表（PANAS），这些量表均经过前人研究检验，被证明较成熟，信效度较高，且适宜运用于中国情境下的研究。 本研究的主要意义是以高校行政人员作为研究对象，初步探讨了对高校行政人员主观幸福感有显著影响的人口背景因素，且进一步拓展了之前对情绪智力、成就动机与主观幸福感相关研究的范围，进一步验证了情绪智力与成就动机之间、情绪智力与主观幸福感之间，以及成就动机与主观幸福感之间的相关关系。另外，本研究在原来针对情绪智力、成就动机与主观幸福感的研究仅局限于两两相关关系研究的基础上，开展以主观幸福感为因变量的回归分析，进一步探明了情绪智力与成就动机共同对主观幸福感的作用机制，特别是重点检验了情绪智力的中介效应，最终确定了情绪智力在成就动机与主观幸福感的关系中发挥的完全中介作用。