初中思想品德课程是以初中生逐渐扩展的生活为基础的课程,不仅注重学生知识目标的达成,而且注重能力目标、情感态度与价值观目标的达成,目的是帮助学生形成正确思想意识与良好道德品质,做负责人的社会主义建设者和接班人。课堂教学是达成这一目的的基本途径,要在新课程改革理念的指导下,研究出新的教育教学方法,优化教学过程,注重学生的情感体验,在实践中培养良好道德。角色扮演教学法就是以教育学、教育心理学、社会角色理论和基础教育课程改革为指导,形成的新的教学方法。该教学方法尊重学生的主体地位,引导学生自主学习,使学生在角色扮演中愉快地学会知识,提升能力,丰富情感。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、课堂观察法等方法,深入一线教学实践地点,详细地对初中思想品德课上角色扮演教学法实施情况深入探讨。希望对初中思想品德教育教学实践提供指导意义。首先,前言主要介绍了选题的几个缘由,列出了国内外介绍角色扮演教学法的文献以及关于研究的现状,分析了本研究的理论与实践意义,指出本次研究具体采用什么方法进行研究。其次,提出了初中思想品德教学中的角色扮演教学法,首先梳理了角色扮演教学法的内涵,随后说明了初中思想品德教学中的角色扮演教学法的特殊内涵及特点,阐述了哲学、教育学、教育心理学的理论基础。最后,通过笔者进行调查,了解到了角色扮演教学法在初中思想品德课中应用时存在的问题,有利于对之后的角色扮演活动提供借鉴意义,利于组织者积极纠正。梳理了角色扮演教学的系统程序,并结合相关案例进行具体说明。在角色扮演的实施阶段,阐述了政治教师运用过的角色扮演案例,在对案例的分析中加深对角色扮演教学法的理解。