地方大学教师个人-工作匹配对其工作繁荣的影响——工作反刍的中介作用

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在日益内卷化的高校环境里,绝大多数教师都处于中重度的压力下,这些压力主要源自于组织高要求、工作-家庭冲突、工作角色冲突等。尽管高校教师的职业压力问题得到了学术界的普遍关注,但是过去研究者却往往忽略了地方大学教师的特殊性。一方面,地方大学教师所面临的科研要求不比顶层大学低,但由于地方大学扩招所带来的师生比偏低现象,迫使地方大学教师承担相对繁重的教学任务,从而大量挤占了其科研的时间和精力;另一方面,地方大学在学科建设过程中存在缺少办学经费、高端平台、仪器设备等问题,这些都会导致教师的科研需求得不到满足,从而大大降低了其科研绩效。因此,地方大学教师不仅面临要求-能力匹配问题,还面临需要-供给匹配问题,这些都会抑制其工作繁荣水平,从而影响教师个体和整个学校的绩效评估。针对上述现状,本研究基于双因素理论的视角预测了地方大学教师的个人-工作匹配与其工作繁荣的关系以及工作反刍的中介作用。在问卷调查过程中,本研究分两阶段展开:第一阶段,要求地方大学教师填写个人-工作匹配量表以及人口统计学信息,共回收242份问卷;第二阶段,以第一阶段的242名教师作为调查对象,要求其填写工作反刍问卷及工作繁荣量表,最终回收199份问卷。经过删选和剔除不合格问卷后,留下有效问卷175份进行数据分析。研究结果表明:第一,需要-供给匹配和要求-能力匹配均能够正向预测工作繁荣中的学习状态和活力水平;第二,情感反刍在需要-供给匹配与活力的关系之间起到中介作用,即需要-供给匹配能够抑制个体的情感反刍,进而激发其活力水平;第三,问题解决沉思在要求-能力匹配与学习的关系之间起到中介作用,即要求-能力匹配能够促进个体的问题解决沉思,从而增加其学习行为。基于这些研究结果,本文在最后还进行了研究意义的讨论,并探讨了研究的局限和展望。
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