随着外语教学研究的不断深入,母语对外语学习的影响越来越受到广泛重视。就俄语学习而言,学习者在学习俄语时,母语(汉语)的语言系统早已形成,而这个系统势必会对俄语学习造成影响,这种影响就是语言迁移。语言迁移有怎样的规律、对外语学习产生什么样的影响、在外语教学中如何利用正迁移,防止负迁移,这些都是外语教师必须面对和解决的问题。俄语和汉语属于不同的语系,差别较大。由于这些差别的影响,在俄语学习过程中会产生大量的语言负迁移,对学习造成严重的阻碍。本文就是针对负迁移这个问题,在对俄语和汉语两种语言作全面对比的基础上,找出负迁移产生的范畴及对俄语学习的影响,依据语言迁移理论探讨促进俄语教学实践的策略。本文共分三个部分:第一部分为语言迁移理论及其发展过程。阐述了语言迁移的概念、表现形式,以及语言迁移理论的发展过程,对语言迁移理论做系统的介绍。第二部分为母语对俄语学习的负迁移范畴及其影响。该部分对俄语和汉语进行详细对比,从语音层面、语法层面、词汇层面分别阐述汉语对俄语学习的负迁移范畴及影响。第三部分为语言迁移理论在俄语教学中的应用。在对影响俄语学习的负迁移范畴进行分析和研究的基础上,结合大学俄语教学的实际情况,分别就整体教学中俄、汉语差异对比问题和纠错问题,以及语音、语法、词汇这三个相对独立的教学环节提出几点具体的教学策略,力求使母语负迁移的影响降为最小。本文之所以总结在俄语学习过程中易产生母语负迁移的范畴,并针对这些范畴提出相应的教学策略,目的在于使俄语教学更加人性化,使学习者在学习中少走弯路,使教师在教学中更有效的利用教学策略,减少母语负迁移对学习者的影响。