有关对话在教学中的积极作用已在传统实践中得以检验。随着媒体技术的发展,尤其是互联网技术的发展,人们交流与对话的方式已不再局限于面对面的范畴,基于网络的教学与对话成为可能。然而,如何在基于网络的异步教学场景中,构建有效的教学对话活动,这方面的研究和实践还处于积累和探索的阶段。　　 本研究以中小学教师教育技术能力网络培训课程作为研究环境,在此课程的异步教学活动——异步讨论中,对两组教学对象分别实施有教学对话引导和无教学对话引导的异步讨论教学,通过对比两组教学对象的异步讨论效果,验证教学对话引导策略对异步讨论的有效性,并从中总结出三种对异步讨论教学较为有效的教学对话引导方式。　　 论文的研究结论主要有以下几个方面：　　 第一,异步讨论中,教学对话引导策略可以促进学员对同一话题的深入讨论,促进多回合的讨论交流行为的产生。　　 第二,教学对话引导策略可以提高学员对讨论问题的认知水平。　　 第三,教学对话引导策略可以通过鼓励、追问、适时打断三种方式推动异步讨论的深入。