近年来,在国家和自治区有关教育部门的特别重视和大力支持下,新疆少数民族数学教育得到了快速发展和进一步的提升。从2017年起,国家及自治区教育部门大力促进和普及国家通用语言文字教学,新疆少数民族国家通用语言教学工作也面向机遇充满了挑战。我们也看到,新疆少数民族数学教育在不同地区,不同民族,不同课程上也遇到了不同程度的问题。少数民族小学数学教学也遇到了一些新的挑战,随后出现了一系列问题,尤其在农村地区的少数民族数学教学中师生所遇到的问题比较突出。比如数学理论问题和综合实践问题的结合,语言和思考方式之间的训练等都还没有被很好地解决。甚至在实际教学过程当中,还有许多教师由于教学理念把握不准,有的对解决问题教学的实质领会不清,使得小学数学解决问题教学迂回徘徊不前,始终没有达到更好的教学效果。所幸的是这已引起相关教育部门及教师们的关注。为保证少数民族数学教育质量,为提高新疆维吾尔族小学生分析和解决问题的能力,盘点小学数学教育的得失,梳理小学数学解决问题教学中的问题,努力克服师生的解题障碍,归类并分析影响解决问题教学的因素具有重要的实际意义。本人作为新疆鄯善县辟展乡库尔干学校的一线数学教师,拟通过本人8年的教学经验,自己熟悉的数学教学的现状来重点观察和分析本校维吾尔族小学生和教师同行在数学解决问题教学过程中遇到的一系列问题,将以高年段维吾尔族小学生在数学解决问题过程中遇到的困难和出现的问题为出发点,通过深入基层的研究,结合目前新疆维吾尔族小学生数学解决问题教学现状,欲梳理问题,分析原因,得出以下几种教学对策:第一,努力提高学生和老师的国家通用语言水平,阅读理解能力,语言转化能力。第二,老师在课堂教学中必须关注问题情境的创设,激发学生学习数学的兴趣。第三,引导学生自主探究,合作交流,分析,倡导算法的多样化。第四,做好家长工作,提高家长关于国家通用语言和数学学习方面的意识。