在知识社会,大学从社会的边缘进入到中心,在经济、政治、文化等方面影响着人们的生活,甚至决定一个国家、民族的走向。各国政府不惜花费巨资发展高等教育,试图为国家发展培育出更多人才。许多学者对大众化时期的高等教育质量、培育体制、教学模式等提出质疑。面对大众化阶时期高等教育的质量问题,课堂环境研究成为人们关注的重要内容,研究高校课堂环境是转变高等教育理念、提高高等教育质量、培养知识社会人才和促进大学生全面发展的需要。　　 我国高等教育在现阶段面临着严峻的考验。高校课堂不重视学生生命价值,师生关系疏远,课堂气氛沉闷,严重影响学生身心成长。本研究针对我国目前高校课堂教学过程中的不良现象,以国内外课堂环境研究发展为线索,围绕相关课堂环境理论,运用实证调查方法考察高校课堂环境的实际状况,探讨影响学生课堂学习的因素,并从学生视角考察适合学生成长所需要的课堂环境,为改善大学生课堂学习环境提出建议。　　 本研究运用问卷法、访谈法调查上海地区不同类型高校课堂环境,调查对象选取了复旦大学、东华大学、上海师范大学、上海电力学院以及上海中医药大学的540名本科二年级学生。研究问题如下:1.上海地区高校课堂环境现状有什么特点?2.不同类型高校的课堂环境是否存在差异?3.哪些因素影响大学生课堂学习环境?　　 研究发现,上海地区高校课堂环境整体处于和谐状态,传统以学校为主,以教师为主,压制学生个体发展的教育观念正向“以生为本、服务学生”的现代教育理念转变。高校在课堂心理环境、制度环境、物理环境的转变为提高高等教育质量打下了坚实的基础。但在高校课堂环境转变之际,仍存在某些薄弱环节,如高等教育理念滞后、高等教育质量观有待改进,高校教学管理体制不合理,师生关系疏远等,这为进一步改善课堂环境带来困难。　　 鉴于此,研究者从心理环境、制度环境和物理环境提出改进建议:建立“以生为本、服务学生”的高等教育理念；改善高校管理体制,变革教学方式；培育和谐师生关系,创建人文校园,为学生课堂学习提供良好环境。