运动参与动机是中学生主动参与体育活动的内部动力,是影响中学参与体育运动的必要因素。只有提高中学生的运动参与动机,才能提升中学体育课的教学质量,促使学生自主参与体育活动,自觉贯彻“健康第一”的学校体育指导思想。本文对淄博市中学生排球课余训练参与动机现状进行了调查,分析总结淄博市多年来中学课余训练开展良好的原因以及培养排球人才的成功经验,希望淄博市这种成功的经验可以为推动其它地区中学体育课余训练的发展,提高排球课余训练的质量,为实施我国排球后备人才发展模式提供意见和借鉴,以推动我国排球运动的健康发展。研究结果显示：1淄博市参与课余训练的同学对排球运动了解和认识程度很好。参与课余训练的同学认为排球运动是流行的运动和排球运动具有娱乐性,并且认识到有益身心健康的体育项目,同学很愿意积极参与排球课余训练。2淄博市大多数参与课余训练的中学生喜欢排球运动,其中,女同学对排球运动的喜爱程度好于男同学,这种喜好程度的差异与排球运动项目特点和女生性格特点有关。3淄博市参与课余训练中学生对排球课在喜欢程度方面,男女生均表现出较高的水平,说明中学生对排球课余训练抱有较高的期望值。4参与课余训练的学生的训练动机呈明显的多样化。“喜欢”>“升学”>“培养竞争意识”>“教练员建议”>“崇拜排球明星”>“成为排球运动员”>“家长要求”>“锻炼身体”>“多学一项本事”。5参与课余训练的学生把喜欢排球作为参训的主要动机,为了升学排在参加课余排球训练动机的第二位,培养竞争意识排在第三位,说明学生对现今社会的激烈竞争环境有一个比较清醒的认识。6男女中学生参与排球课余训练动机中“喜欢”,、“教练员建议”在得分强度上具有显著性差异,在锻炼身体的得分强度上存在非常显著性差异,而其他维度得分强度没有显著性差异。7在诸多因素中,“教练员建议”、“家长要求”的得分在初中生和高中生参与课余训练动机中有显著性差异(p<0.05),“升学”的得分上初中生和高中生参与课余训练具有非常明显的显著性差异,而其他因素没有很明显的差异。