未来取向是个体对未来的规划和设想,是自我发展的一个重要方面。高中生的未来取向不仅对个体的健康行为和学业成绩有积极影响,同时影响着高中生的心理社会适应。我国高中生涯辅导在近年来受到许多研究者的关注,本研究以CIP理论为基础设计体验式生涯团辅方案,从而丰富生涯团辅方案的设计研究,并探索该方案对高中生未来取向的干预效果。本研究采用张玲玲等人于2005年翻译修订的Nurmi青少年未来取向问卷,该问卷以Nurmi提出的未来取向过程观为理论基础,考察青少年未来取向的三个维度:动机过程、计划过程和评价过程。本研究包括两个部分,第一部分是高中生未来取向和职业成熟度的特点及关系研究,第二部分是使用基于CIP理论的体验式生涯辅导对高中生未来取向发展进行干预。经过对两部分研究数据的统计分析,结果显示:1、高中生未来取向在年级、性别、文理科和生源地等变量上存在显著差异。2、高中生的职业成熟度在年级发展上,从总体上看高一到高二有上升的趋势,而从高二到高三则有下降的趋势。3、高中生职业成熟度与未来取向之间存在相关关系。4、基于CIP理论的体验式生涯辅导能有效地促进高中生未来取向的发展。在团辅实施后,实验组被试在教育领域的未来投入维度、职业领域的未来探索维度、未来投入维度和开放性维度、婚姻与家庭领域的未来投入维度均有显著的提高。研究结论:基于CIP理论的体验式生涯辅导能有效地促进高中生未来取向的发展。