国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师的发展，教师的专业化发展是世界发展的趋势，教师的专业化发展是促进教育发展的先决条件，自2009年内蒙古自治区在高中阶段再一次推开全面的课程改革以来，对教师的专业素养要求也越来越高。针对新课程改革的要求，笔者选择了一所建校不足十年的学校为依托，根据实验高中现有教师的现状，结合笔者的实际工作，开展了一系列的调查研究，并制定了一定的相关措施以求取得实效，本文主要在制约教师发展的因素、教师成长的要素研究、学校在教师发展中所起到的作用、教师自主学对于教师发展的促进作用等方面进行探究，并根据实验高中教师培养工作的实施过程分析利弊，得出有效可行的方法。充分明确了学校在教师专业化发展中的责任，通过强化教务处对教学管理的执行力度，均衡各学科教研组建设。加强教研组建设在教师专业发展中的作用，推进科研处的引导作用，保证教师有效参与校本教研，细化集体备课，强化对教师教学各环节的监控，加强继续教育对教师的专业素养的培养，提供大范围多角度的教师培养方式。同时，完善教师青蓝工程，提供网络平台，实现教育资源共享，提高教师信息化教学能力等方面所起到的作用。通过研究，还针对教师的职业信仰、教师的专业知识与文化、教师的教育教学理论与实践、教师的自主学习、和谐师生关系对于双边发展的促进作用等教师自我发展的内驱力上进行探究，旨在针对学校的具体情况找出有效地教师发展的培养途径，并为当地教育行政部门的教师培养工作提供借鉴和参考，一些做法已经具体实施，并得到了当地相关部门的认可，在海拉尔范围内进行推广。