“信息技术与课程整合”,是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是继承了传统的学科教学的优势,同时又具有一定相对独立特点的教学类型,对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 本文对信息技术与化学课程整合的微观结构案例进行了研究。 首先,本文回顾了计算机在教学应用发展中的历程,介绍了课程整合的几种表述,阐明了课程整合的意义。 其次,本文在了解国内外信息技术与课程整合现状的基础上,总结了信息技术与化学课程整合需要的知识和理论基础:以计算机为主的信息技术是整合的手段,化学知识是整合的主要内容,现代教育技术学是信息技术与化学课程整合中必需的知识和理论,教学设计是信息技术与化学课程整合的灵魂,学习理论则是信息技术与化学课程整合的理论基础。 最后,针对化学课程教学的几个难点问题,例如:原子结构、化学键与分子结构等微观结构内容,进行了整合研究,整合研究的成果应用于教学之中。