教师流失是一个长远而沉重的话题,从上世纪80年代开始,西部乡村教师的易流失问题和可持续发展问题就已成为社会热点被诸多专家学者所研究,并力求提出解决此问题的可行性策略。在乡村振兴、民族复兴的新时代大背景下,农村教育扶智与扶志为是阻绝西部农村地区贫困代际传递的根本之道,起着为乡村振兴赋能的效应。农村教师资源是乡村振兴的人才保障,是中国西南农村地区实现经济、文化、教育可持续发展的重要基础。本文以贵州省毕节市黔西县农村学校教师流失为研究问题,通过对黔西县农村地区学校教师、学校负责人等进行问卷调查和访谈,总结归纳黔西县农村学校教师流失现状,分析黔西县农村学校教师流失的影响,探讨黔西县农村学校教师流失的深层原因,在此基础上提出稳定西南农村教师队伍结构、促进西南农村教师可持续发展的策略。研究发现,黔西县农村教师流失的类型有显性流失和隐性流失两种,隐性流失要高于显性流失。黔西县农村教师流失的共性表现为职称结构偏中级职称为主,年龄结构趋于年轻化,学历结构以本科为主,差异性主要表现在流失群体的性别特征以往研究指出男教师更容易流失,而黔西县女教师流失居多。黔西县流失的农村教师大部分流向城区学校,少部分回到户籍所在地乡镇任教,极少数人选择公务员和其它事业单位、流向私立学校、辞职创业。黔西县农村教师流失造成农村地区骨干教师缺乏,城乡教育差距进一步扩大;正常教学工作难以开展,教学质量无法保障;农村教师队伍结构不合理,破坏了农村教育生态。黔西县农村教师流失的原因可以归结为七个方面:整体满意率偏低、社会价值观偏差、城乡二元结构的制约、教师经济收支失衡、教师社会权益难以保障、学校治理缺乏人文关怀、教师个人成长受限。农村教师流失问题表面是“量”上的流失、经济收入的影响,深层是“质”上的流失,是教育环境不佳、教育制度缺失、教师个人可持续发展受限的结果。解决西南地区农村教师流失问题,需要从多个方面入手:多管齐下以提升农村教师的待遇、以人为本构建良好的农村教育生态、优化农村教师引育制度建设以引领农村教师专业发展、注入精神动力以塑造农村教师的责任与使命担当。