本研究根据我国普通高校体育教学指导纲要的要求，针对目前我国高校体育教材建设的实际情况，对我国体育教材理论研究的成果进行了梳理，对高校体育教材编写的现状进行调查分析，在此基础上总结了高校体育教材研究的经验与存在的问题，认为高校体育教材设计与编写的理论研究还不能够为体育教材编制的实践活动提供强有力的支持。基于此，本研究运用文献法、比较研究法、案例分析法和逻辑法，首先对体育教材设计的概念和涵义进行了分析；探讨了高校体育教材设计的目标和价值取向；分析了新时期、新教育理念下的体育教材的地位、功能；着重探讨了体育教材设计与编写的理论基础——系统理论、学习理论、教学理论和教育传播理论，并阐述了这些理论对体育教材设计与编写的启示。其次，从体育教材编写可资借鉴的理论入手，在分析和探讨体育教育价值转型的基础上，重新确立高校体育教材目标，构建高校体育教材设计与编写的理论框架，并对构成体育教材设计与编写理论框架的三个主要元素——教材内容的选择、组织和呈现进行较为深入的研究。研究认为，对体育教育目标的分类和分层次是确定体育教材内容的核心，依据本文提出的“任务分析”理论所提供的教材内容选择原则和方法途径可以构建科学合理的教材内容体系；在对高校体育教材组织结构的研究中，对教材内容的组织要素、组织原则、编排结构进行了全面研究；在对体育教材呈现方式的探讨中，从呈现策略、文字叙述、图表设计和版式设计等方面进行了系统研究；最后对教材编制过程评价的本质、标准、程序和方法进行了深入研究。 高校体育教材设计与编写的理论研究从理论层面入手，结合当前高校体育课程改革的实际需要，系统地阐述了高校体育教材设计与编写的原则、方法和范式。为高校体育教材多样化提供了理论基础，所构建的高校体育教材编制框架对体育教材编制具有一定的理论指导意义，所提供的方法和技术在编写实践中具有可行性和可操作性，对提高教材编制质量具有重要意义。