在英语学习热不断升温的同时,人们也发现了我国英语教育存在的一些问题。我们的学生很会英语考试,而在实际的交际情景中却显得素手无策,在我国英语教育下培养出来的学生在实际的交际情景中往往会出现交际障碍的情况,其中一个最突出的表现就是在跨文化交际中,学生们往往会表达外国的文化,却很难用英语把中国文化表达出来。针对当前我国英语教育存在的问题,笔者选取对学生学习英语起至关重要作用的初中英语教材为研究对象,并从文化的角度对跨文化交际起决定作用的教材的文化内容进行分析研究,试图探索英语教材中文化内容是否存在失衡的现象。本研究首先对英语教材进行基本的理论论述,定位英语教材的文化功能。其次,通过内容分析法和文献研究法对此套初中英语教材的文化内容进行具体的归类分析,从中试图探索此套初中英语教材是否存在文化失衡的现象,并对存在的问题进行归因,同时阐述教材中文化合理配置的意义。最后,笔者总结本研究的结论,并给出初中英语教材文化内容合理配置的几点建议。基于以上思路,本研究在结构上由五部分组成:第一部分:引言。笔者介绍了本研究的问题的提出、研究意义和研究目的。第二部分:英语教材的国内外研究现状。第三部分:英语教材中文化的理论研究。首先,对相关概念进行界定。其次,对教材中文化进行概述,进一步论述英语教材的文化功能。最后,提出本研究的理论基础—课程的文化属性、多元文化教育理论、海姆斯(Hymes)的交际理论和跨文化交际的理论。第四部分:英语教材中文化失衡现象的研究。此部分是本研究的重点,这部分主要运用内容分析法对人民教育出版社2007年版的初中英语教材《英语(新目标)》中的文化内容进行归类分析,主要从两个角度进行阐述。并从三个方面对影响英语教材中文化因素进行归因,同时论述教材中文化合理配置的意义。第五部分:研究的结论及建议。在对此套初中英语教材中的文化内容分析研究的基础上,笔者首先总结了本研究的结论,然后在提出英语教材中文化合理配置的原则的基础上,给出了教材中文化合理配置的几点建议,最后笔者指出本研究的创新之处和不足之处。