随着素质教育的发展和全面推进，一场更新教育理念、改革教学内容、教学方法的运动正在兴起，如何灵活运用现代教育理论指导音乐实践是值得每个音乐教育工作者深思的问题，而建构主义理论正是音乐教育中具有指导意义的理论。 建构主义理论是当代教育心理学的一场革命，它强调学习者的主体地位，倡导学习者在教师指导下的自主建构、自主探究、自主发现，并要求将这种自主学习与协作式学习、研究性学习有机结合起来，因此特别有利于学习者创新意识、创新思维与创新能力的培养。是对传统的教学理论、教学理念、教学模式与教学方法的一种挑战。 基于这一背景，本文进行了建构主义理论指导下的音乐教学设计研究，主要研究工作如下： 1.在简要阐述建构主义知识观、学习观、教学观、学生观、教师观、评价观和主要教学模式的基础上，重点研究了建构主义的教学设计原则和设计模式。建构主义提出了新的教育观点，并在实践中形成了抛锚式教学、随机进入教学和支架式教学等主要教学模式，本文在此基础上重点论述了基于建构主义理论的音乐教学设计的基本原则、教学设计的步骤方法。 2.根据音乐学科的艺术特点，系统分析建构主义的音乐教学设计思想和方法，列举了建构主义理论指导下的音乐教学设计案例。将建构主义思想贯穿于音乐教学设计的全过程，包括教学的前期分析，确定教学内容，制定教学的策略和方法，创造教学情境，设计协作学习环境，制定教学的程序，制定教学效果评价体系与方法等。 3.以中学生为研究对象，进行了音乐教学改革实验研究，取得了良好的教学效果。根据实验结果及实验中表现出的问题进行了讨论：第一，实施建构主义的音乐教学对学生情感态度与价值观的影响。第二，实施建构主义的音乐教学对学生音乐审美能力的影响。第三，实施建构主义的音乐教学对学生表现和创造力的影响。第四，实施建构主义的音乐教学对学生音乐文化、知识、技能学习的影响。第五，实施建构主义教学对学生音乐学习成绩的影响。第六，实施建构主义教学对音乐教学质量的影响。 4.对建构主义指导下的音乐教学设计的优势及其局限性等应注意的有关问题进行了简要论述，旨在帮助广大教育工作者对建构主义理论指导下的音乐教学设计有比较深刻和全面的认识。