在进入21世纪之后,伴随着信息技术的深入发展,对社会的各个领域均产生了革命性的影响,教育领域同样也不例外。信息技术的应用使传统的教育方式、教育观念、教育环境等方面都发生了巨大的变化。我国中小学教育信息化也已经发展了有二十余载,在经过高速的发展之后也取得了丰硕的成果。但是在信息技术与教育不断整合的过程中,出现了一些制约教育信息化发展的问题,例如重视硬件的建设与更新而轻视软件开发与设备利用；不同区域之间发展严重不均衡；不同层次的学校重视程度明显不同；没有切实可行的建设标准等。为了解决这些问题,笔者开展了这一研究。本研究在大量阅读国内外有关教育信息化建设文献的基础上,搜集并整理了其他省市有关中小学教育信息化建设的评估指标体系,初步提出了渭南市中小学教育信息化建设水平评估指标体系,然后通过访谈专家进行多次修订,最终形成渭南市中小学教育信息化建设水平评估指标体系。共包括六个维度：管理体制与机制、基础设施、信息资源、师资力量、教学应用与推广、工作特色,并将三级指标转变成可以量化的调研问题,经过试发放之后在渭南市的中小学进行全面发放与回收。对回收到的数据首先通过探索性因子分析法找出能够影响教育信息化建设水平的因子个数,以及每个因子与教育信息化建设水平的相关程度,分析得出教育信息化建设水平与四个因子密切相关,分别是教育信息化利用度、教育信息化程度的满意度、教育信息化交流度、教育信息化支持度,构建出渭南市中小学教育信息化建设评估水平模型,并以验证性因子分析法加以验证得出观测变量的因子个数,以及因子载荷与预先所建立的理论基本一致。其次本研究在因子分析的基础上,对调查数据进行回归分析,得出各因子之间的方程模型,用更明显的数学关系式来表示各个变量之间的相互作用关系。再借助图表,对分析结果进行直观形象的呈现。最后对调研数据进行差异分析,分别分析不同地理位置学校(城市、县镇、农村)的教育信息化建设水平在各维度的得分,不同层次学校(教学点、小学、初中、高中、九年一贯制)的教育信息化建设水平在各维度的得分,分析各个地域以及不同层次学校教育信息化建设存在差异的原因,找出影响渭南市中小学教育信息化建设的主要因素,提出针对渭南市教育信息化建设的行之有效的发展建议。本论文在对陕西省渭南市各个中小学进行大范围调研的基础上,首先针对调研数据采用探索性因子分析法得出渭南市中小学教育信息化建设水平的四个因子,利用验证性因子分析法和结构方程模型构建出教育信息化建设评估水平模型。然后从多角度利用多种分析方法对现状进行评估,并得出影响教育信息化建设的因素,最后对各个因素进行分析,提出符合渭南市教育信息化发展的参考意见。