现行教育体制下,学习成绩是社会最为关注的一项指标。对学习成绩产生影响的因素有很多。前人的研究表明,父母教养方式对孩子的成长起着至关重要的作用,成就目标定向反映了个体对成就任务的一种普遍取向,而初一第一学期相对于之后的初中生涯来说更多表现为一个适应阶段,初一学生在第一学期往往会表现出更多的适应性问题。因此,本研究考察了初一学生父母教养方式、成就目标定向与学习成绩之间的关系。比较了初一学生成就目标定向三个因子在入学时与期末的变化。探究了初一学生父母教养方式对其成就目标定向的预测,以及父母教养方式对初一学生学习成绩的影响是否以成就目标定向为中介。本研究采用问卷法对531名初一学生进行了调查,经过对数据的统计分析,得到如下结论:1.初一学生的成绩接近目标定向在学期末较之入学时显著提高。2.父母适度的的情感温暖和理解加上适度的拒绝否认和惩罚严厉,可以在一定程度上预测初一学生的掌握目标;父母尤其是母亲较多的干涉和保护,较多的惩罚严厉,可以在一定程度上预测初一学生的成绩接近目标;母亲过度的干涉和保护、过度的拒绝否认、过度的惩罚严厉,可以在一定程度上预测初一学生的成绩回避目标。3.父母的情感温暖和理解直接影响初一学生的学习成绩;母亲的过干涉过保护、母亲的拒绝否认都完全以成绩回避目标为中介进而影响初一学生的学习成绩。