本文从教学模式的定义入手,分析了教学模式与其它相关概念的联系与区别。然后利用问卷调查、课堂观察等方法从学生、教师、教材和课堂教学与教学效果等方面展开对比,对暨南大学华文学院基础阶段所使用的两种不同的教学模式:以语法为纲的教学模式和语感教学模式进行对比分析。最后,从我们的个案研究推广到全国,指出目前普遍使用的以语法为纲教学模式的优缺点,并尝试借鉴国内外语教学模式和国内外对外汉语教学模式的现有成果,对其进行完善和创新。指出基础阶段汉语教学模式要有一定的教学理论为支撑,并且与实践的可行性相统一;切实认识对外汉语教学学科的跨学科性质,要积极学习遵循相关学科的科学规律,吸收相关学科的新成果;由于教学目的、教学对象、教学时限等的不同,教学模式不应该是唯一的,而应该是细化的;汉语教学模式应该突出汉语的特点,可以借鉴但不能照搬照抄国外的外语教学模式,而应该根据汉语、汉字的特点,着重解决学生学习中的难点和重点;真正把提高学生的交际能力作为汉语教学的目标。力争为今后对外汉语基础阶段的教学模式更能符合学生的需要、更能提高教学的效率、更能推进对外汉语教学的发展提供自己的意见和建议。在对外汉语事业蓬勃发展的今天,无论是宏观的对外汉语理论方面还是微观的教学方法、技巧方面都有了较多的研究。但是到目前为止,对中观的教学模式的研究却仍处于开始阶段。本文尝试用实证性的调查和对比研究的方法来对现状进行剖析,并提出完善该教学模式的建议,对新教学模式的探索和提高教学的效率都有一定的积极意义。