农村留守儿童问题作为一种新的社会现象,事关农村留守儿童的健康成长,事关农村经济和社会的繁荣稳定,事关祖国未来的繁荣昌盛。但是,当前和今后相当长的一段时期内,随着我国产业结构的持续调整,农村剩余劳动力还将持续转移,新的农村留守儿童还将继续产生,农村留守儿童问题还将在相当长的时期内存续。近几年,全国各地都在积极开展关心留守儿童的各种活动,国家也高度重视留守儿童教育工作,把留守儿童的教育问题作为一项重大社会与民生问题解决。党的十七大报告要求“保障进城务工人员子女平等接受义务教育”,十八大报告进一步要求“积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才”。本文以H县农村留守儿童为研究对象,运用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法展开当地留守儿童教育问题的研究。全文共分为七章：第1章绪论。概述研究背景、研究意义、国内外研究综述、研究方法与创新之处。第2章概念界定及相关理论阐述。本章对农村留守儿童、留守儿童教育等概念做出界定,同时对文章赖以支撑的相关理论,如：协同理论、教育救助理论等做出阐述。第3章H县留守儿童教育现状分析。本章就H县留守儿童的基本情况及留守儿童教育的调研现状做了详细介绍。第4章H县留守儿童教育中存在的问题。本章针对H县的相关情况,对当地留守儿童教育中存在的问题展开阐述。这些问题包括：政府对留守儿童教育的扶持力度不足、学校未力行教育管理的全部职能、留守儿童家庭教育缺失及社会教育环境待改善。第5章H县留守儿童教育中存在问题的原因分析。本章针对第4章中提出的问题,分别就政府、学校、家庭、社会四个主体做出原因分析。第6章解决H县留守儿童教育问题的对策。根据第4章、第5章提出的问题和原因,给出符合H县当地实情的合理对策,包括：组建政府领导协调小组、探索学校教育管理新思路、重视留守儿童的家庭教育、创新社会志愿服务、推进政府、家庭、学校、社会的协同教育等。第7章结论。对全篇文章做出系统的总结。