基础课程改革要求人们转变教育观念,变革教育方式,改善传统教学的滞后性提高教学效率。随着信息技术在教育领域的发展,以信息技术为支撑的新型教学方式不断涌现,概念地图就是适应新时代发展而产生的一种基于信息技术的教学方式。在学习了国内外有关概念地图的理论以及概念地图在教学实践中的应用研究的基础上,发现概念地图是一种在国外已被广泛研究并应用于实践的教学工具,它用图形的方式来表征知识,已被证实是一种有效地促进教师的“教”与学生的“学”的有效工具,然而在国内还并未得到广泛推广。笔者试图以前人的研究成果为基础,根据当前基础教育改革的需求,结合自己的教学实践经历,从教学设计的角度构建一个适合本国国情的“概念地图支持的小学英语教学”教学模式理论与实践框架,以期为我国基础教育提供一种有效的教学途径做一点有意义的尝试。首先,对概念地图的相关知识进行了梳理。阐述了概念地图的基本内涵,国内外对概念地图以及概念地图应用于英语教学的研究状况。在此基础上,寻找支撑概念地图应用于教育教学活动中的理论依据。其次,采取文献法、调查法、实验法、行动研究等方法进行研究,从文献中搜集掌握大量的相关资料,在借鉴前人的研究成果的基础上,通过行动研究,结合笔者的教学实践经验,调查小学英语教学中的实际问题,从教学设计的角度探索了概念地图在小学英语教学中的应用模式。然后,以笔者所任职的英语培训机购的学生为研究对象,以基于概念地图的教学策略为自变量,进行一个学期的教学实验研究,通过实验,验证概念地图教学策略的有效性。最后,通过问卷调查与观察访谈等方式了解概念地图对学生学习方式、学习兴趣、学习成绩以及学习效率等方面起到的积极和消积作用,为下一步的相关研究做好铺垫。总结得出基于概念地图的英语教学模式给小学英语教学提供了一种有效的教学方式,它能多方面提高学生的英语学习能力,激发学生英语学习兴趣,一定程度上提高教师教学效率与学生学习效果。然而同时这种模式还存在许多不足这处,还有待研究者继续改进完善。