《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“要逐步实现学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革。”教学方式的转变已成为当前课堂教学改革的基本要求。笔者顺应这一改革新形势,积极投身于新课程实施过程中数学课堂教学方式转变情况的研究,通过问卷、走访调查摸清了当前数学课堂教学方式转变中存在的问题,并在综合分析国内对此问题研究概况的基础上,提出了自己的观点和看法。 笔者认为,尽管新课程实施给中小学数学课堂带来了一些可喜的变化,但毕竟占主导地位的仍是传统数学课堂教学方式,在转变教学方式中存在的诸多新问题正严重影响着新一轮教学改革。 笔者从系统论的角度提出:新课程体系下数学课堂教学方式转变就是要构建一种新型课堂教学方式,这种新型课堂教学方式是一个不断建构、不断生成的开放系统。在这个系统中多样化的教学方式(也包括传统教学中一些有价值的教学方式)具有多维度和不同层次的结构,而且彼此有机融合,与新课程教学内容相适应,与新课程改革目标相符合;在这个系统中“动手实践,主动探究,合作交流”教学方式处于中心位置;认为数学课堂教学方式转变的目标要体现出“多样性,有效性,有机融合或最优化整合。” 笔者还提出了有效促进数学课堂教学方式转变的六个途径,并在本文最后给出了具体的教学案例分析。