小学语文教科书与儿童文学密不可分,但目前在儿童文学的教学和选编上存在诸多问题。本文为解决这一问题,试图深入分析儿童文学选文的价值取向和挖掘产生这些价值取向的根源。儿童文学是专为儿童创作的作品,其特殊性决定了儿童文学选文的价值取向也带有自身的特点,反映了社会统治阶级想要传达给儿童的价值观念。笔者结合儿童文学的特征与教科书价值取向的研究成果将其价值取向进行分类,以便梳理教科书中儿童文学选文呈现的价值特性。在此基础上对儿童文学选文作出全面的多维度的统计与分析,发现选文中存在选文体裁分布不均、外国选文的来源失衡、改动情况普遍存在、道德类目占主流、传统文化类目缺失等现象。那么是为什么会造成这些价值取向呢?是谁在选择教科书又是依据什么标准来选择内容的呢?本文从选择者和选择依据两个角度剖析其对儿童文学选文编制产生的影响。在研究中我们发现选择者的主观价值和个人素养、国家的政治、经济、文化都是影响价值取向的重要因素。通过以上分析,我们可以针对选文呈现的问题提出切实可行的关于儿童文学选文的建议,以期改善儿童文学进入教科书的现状,期望儿童能在语文课程的学习中得到全身心的健康发展。