当今世界在国际化、信息化深入发展的大背景下,医疗工作者如果想在专业技术上勇攀高峰,就必须与国际接轨,不断学习新技术新业务,医用英语(EMP)是他们了解前沿信息、向国际专业领域拓展的重要媒介。EMP作为特殊领域英语(ESP)的重要分支,常常运用于外国医学文献阅读、高端学术会议交流、医学科研翻译、医学论文写作(SCI论文)、医疗双语查房、双语带教、为外籍病患服务等诸多方面。医学英语专业术语在医用英语学习中的占有非常重要的位置。医学英语专业术语具有专业性、复杂性的特点,它们涵盖面广,涉及几十种医学相关门类,数量繁多。随着新疾病、新病毒的发现以及诊疗手段的快速进步,医学英语专业术语的数量急剧增长。学习者也都普遍反映医学英语专业术语生涩难懂、冗长难记、难于拓展。采用传统的反复记忆、抄写、背诵、翻译等学习方法,耗费大量的精力和时间,往往效果不佳,令学习者苦恼不堪,所以研究医学英语专业术语的学习策略显得尤为重要。与此同时,英语词汇学习策略的研究是医学英语专业术语学习策略研究的前提,外语学习策略的研究又是外语词汇学习策略研究的基础。目前国内外语学习策略的研究,研究理论不够深入拓展,研究对象较单一(集中于在校大学生、中学生、小学生等),研究面较窄,研究变量少。而本文将外语学习策略研究对象选定为三甲医院近五年来招聘的所有住院医师(即初级职称)总共85名,且都已经参加了省级住院医师规范化培训(其中包括英语培训),年龄在27-35岁之间。他们在三甲医院工作,享有更好的临床、科研、教学平台,拥有较高的发展起点。在事业起步阶段,他们需要更扎实的知识储备,运用医学英语专业术语作为摄取国际前沿医疗知识的语言媒介。本文研究内容在充分介绍医学英语专业术语的基本特点之后,结合外语词汇学习策略的相关理论来进行研究分析。本文研究方法是问卷调查和访谈,主要想探讨四个问题：(1)孝感市中心医院2010—2015年的85名青年医师在参加住院医师规范化培训中,他们对医学英语专业术语学习策略的使用情况如何?(2)在住院医师的学习策略中,各种学习策略的使用频率如何?(3)针对以上调查研究情况,寻找善学者与不善学者的学习策略的不同点?(4)寻找科研型医师与临床型医师的学习策略的不同点?研究采用了SPSS17.0统计软件进行数据分析,查看结果是否有统计学意义,探寻医学英语专业术语学习策略在医学临床、科研和教学实践中的有效运用。本文研究结果：(1)住院医师学习术语的动机外因大于内因,极少人真正对医学英语感兴趣,他们认为医学英语术语是为了达到他们某种需求和目的的语言工具,他们学习的目的性也是非常明确；(2)住院医师认为学习策略很重要,并经常使用,他们使用最多的三种策略是：认知策略,情感策略,记忆策略,其次是补偿策略,最少使用的两种策略是：元认知策略和社会策略；(3)不善学者使用的学习策略并不少于善学者,他们也在积极尝试改变自己在学习中的困难。善学者最明显的特点是：他们善于用认知策略,较多地并有效地使用补偿策略,较少使用机械记忆,较少使用母语翻译,具有自主学习能力,积极参与语言的运用与交流,关注语言的使用情况；(4)分析科研型医师与临床型医师的学习策略与学习风格的现状。两类学习者记忆策略、认知策略、补偿策略的使用趋同,无明显差异。他们的元认知策略、社会策略、情感策略差异明显。本文针对以上研究结果,提出了医学临床教学相应的启示,以期对以后医学继续教育的发展研究有一定的帮助。