文章分为绪论和五个章节。　　文章的绪论阐明了研究美国现代教育技术应用的重要意义。现代科学技术突飞猛进，对当代社会产生了重大影响。世界发达国家尤其是美国高度重视现代教育技术的应用，并使之成为美国教育改革与发展的战略选择。学习和引进美国在现代教育技术应用上的成功经验，对于提高现代教育技术的研究和实际应用水平具有十分重要的现实意义。　　绪论还从历史的角度展示了教育技术概念的产生及发展过程。美国教育技术的研究始于二战后，1963年产生了第一个得到教育界公认的概念。到90年代(，)教育技术更注重形成和发展自己的基础理论，教育技术学科的发展到了成熟阶段。绪论的最后介绍了在研究美国现代教育技术应用过程中所采用的研究方法，以及所受的局限和存在的不足。　　文章的第一章研究美国现代教育技术的历史发展。文章从技术的发展和教学组织形式的变化来研究美国现代教育技术的发展脉络，并将其发展归结三个阶段:大众传媒阶段、个别化学习阶段、系统化多样选择阶段。通过追溯美国现代教育技术的发展历程，勾勒了作为美国教育的“第四次革命”的形成和发展，表明以计算机、通信和信息技术为特征的美国现代教育技术是在整合了20世纪以来传统教育技术的科学性基础上形成的。最后，重点介绍当今美国现代教育技术的所依托的计算机、通信和信息技术等现代科学技术及建构主义学习理论。　　第二章把美国现代教育技术的应用归纳为计算机辅助教学、多媒体教学、网络系统、远程教育等四个应用模式，并以实证说明四个应用模式对提高教育教学效率的重要作用和应用方法。　　第三章分析现代教育技术与当代美国教育改革的关系。首先从宏观的角度分析美国现代教育技术在美国教育改革中的战略地位:美国现代教育技术是美国教育体制变革的重要内容、推进现代教学改革的基础、当代教育发展的必备条件。其次，从微观的角度分析美国现代教育技术应用对教学过程的影响。现代教育技术的应用使传统的教学环境、学习形式、教学内容、师生关系等发生了巨大变革，文章具体分析了四个方面变革的影响和重要意义。　　第四章总结美国现代教育技术迅速发展的基本经验。文章在丰富资料的基础上从美国的信息化基础建设、政府重视程度、民间的认识、教育软件资源的环境、组织与管理、教师培训体制等六个方面分析了美国现代教育技术应用的成功经验。　　第五章分析美国现代教育技术发展的趋势及启示。文章首先指出美国现代教育技术应用过程中出现的主要问题，并根据现代科学技术的发展方向分析美国现代教育技术的发展趋势。最后，结合美国现代教育技术应用的基本经验，提出了推进我国现代教育技术应用的策略。