党的十八届四中全会提出把法治教育纳入国民教育体系,为了将中小学法治教育落到实处,2016年教育部、司法部、全国普法办联合印发了《青少年法治教育大纲》。自2017年9月起,部编版教材《道德与法治》在中小学全面推行。青少年是社会主义的建设者和接班人,而小学阶段是培养学生认知水平的关键时期,同时也是培养学生思想理念与多方面综合素质的重要阶段,具备良好的法治意识,这也是衡量当前我国法治教育质量的一项重要标准,因此,在《道德与法治》课教学中培育小学生法治意识显得十分必要。本研究采用文献研究法、问卷调查法,对道德与法治课教学中小学生法治意识培育的现状进行了调查研究。并对小学生法治意识培育存在的主要问题予以剖析,探寻小学生法治意识培育困境的深层原因,最后以道德与法治课教学为视角,提出切实有效的解决策略。本文分为三部分展开论述:第一章,对《道德与法治》课教学中小学生法治意识培育予以概述。这一章是本文的理论基础,本章论述了《道德与法治》课教学中小学生法治意识培育研究的相关概念解析、目标与内容及研究的重要性,即回答了“是什么”的问题。第二章,对《道德与法治》课教学中小学生法治意识培育的现状进行阐述和分析。通过对学生的问卷调查与教师的个别访谈,详述了当前小学生法治意识培育的成效,研究发现了当前小学生法治意识的培育存在小学生法治意识培育的目标落实不到位、教师的教学方法单一、教学评价滞后,这些问题使得小学生法治意识培育没有达到预期目标。而分析其原因主要有:教师专业能力不足、小学生主动学习兴趣不高、学校资源整合利用不足。第三章,提出了《道德与法治》课教学中小学生法治意识培育策略。针对小学生法治意识培育存在的主要问题及成因,从提升教师队伍建设、提升教学针对性、完善评价体系和加强教学资源开发四个方面提出解决策略,以此促进小学生法治意识培育。