英语课外作业是英语教学中不可缺少的部分,是英语课堂教学的延伸与补充。因而,英语课外作业的设计是整个英语教学设计中不容忽视的一个环节。科学的合理的英语课外作业设计对于学生的学习能够起到积极作用,反之,则会成为学生的负担。那么,初中英语课外作业的现状如何?作者通过问卷就目前初中英语课外作业的现状进行了调查,调查显示:现行的初中英语课外作业主要强调的是词汇、语法的记忆,而实践性、探索性的作业占得比例极少,是一种典型的为应试教育服务的传统英语课外作业模式。而随着素质教育的全面开展,这种传统的英语课外作业的弊端日益凸显。在基础教育深入发展的今天,传统的英语课外作业已无法适应新英语课程标准实施的要求,英语课外作业的改革迫在眉睫。本研究主要针对初中英语课外作业的现状,以行动研究法为主,尝试把项目学习融入到初中英语课外作业的设计之中,构建一种新型的基于项目的初中英语课外作业模式。项目学习的优势已经在大量资料中被证实,然而基于项目学习所设计的基于项目的英语课外作业是否能够突破传统模式的枷锁,适应新课程标准的要求?是否能够激发学生英语学习动机,提高学生的学习能力?这些问题则需要进一步的研究论证。具体来说,本研究所探讨的问题主要有两个:其一,现行的初中英语课外作业中存在哪些问题?其二,基于项目的初中英语课外作业模式是否可以激发学生的英语学习动机,培养学生的自主学习能力,并且提高学生的综合语言运用能力?作者通过问卷对现行的初中英语课外作业中存在哪些问题进行了调查。共200名初中学生和10初中教师参与了此项调查。此外,作者设计了基于项目的英语课外作业并用之于实践,记录其实施过程,以作者所任教的八年级某班为对象,最后通过问卷对该作业的实践效果进行了调查。本研究所采用的研究方法以行动研究为主,并辅以问卷调查法。行动研究主要立足于解决实际问题,强调教师的自我反思过程。本研究正是在行动与反思的基础上,探讨如何设计和实施基于项目的英语课外作业。作者在设计基于项目的英语课外作业时,以人教版八年级英语下册教材为依托,每一单元的项目安排都充分考虑到学生的具体情况,进行难度分层。本研究利用SPSS(13.0版)对从问卷调查中收集的数据进行了处理,结果表明,基于项目的初中英语作业能够激发学生英语学习的动机,培养学生的自主学习能力,并且提高学生的综合语言运用能力。而在综合语言运用能力各方面中,相较于听力能力,学生在阅读、写作、翻译、口语、词汇和语法方面的提高更多。