该文首先对教育评价的起源和发展轨迹进行了理论研究,对评价的内涵、外延进行分析,旨在加深对评价理论的理解和认识,并用于指导实践.通过对目前中国大学开展教师教学评价的现状进行调查与分析,以清华大学的教学评价为研究个案,对中国大学教师教学评价的目的、作用、评价内容、评价标准、评价的组织实施进行了比较翔实的描述与讨论,旨在找出影响评价效果与作用发挥的深层原因以引起关注与思考.其次,通过与部分著名的世界一流大学的教学评价进行比较研究,探讨了其共性、差异、优势与不足,以合理的吸收与借鉴,达到为作者所用之目的.该文最后提出了一些启示和建议:在现实条件下,在重视评价理论与方法论研究的同时,更应当结合教育评价的发展趋势,特别加强理论对实践的指导性研究,改变目前理论脱离实践的现状,加强评价标准的科学性、导向性和多样性的研究,坚持"以人为本"的思想,注意定量与定性的结合,过程与目标的结合,他评与自评的结合,增加开放度与透明度,提高师生的参与度,更好的发挥教师教学评价的作用,以促进教师的专业发展来实现学校的发展目标.