《木兰诗》是中国古典民歌最优秀的代表作之一,与《孔雀东南飞》一起被誉为我国诗歌史上的“乐府双璧”。《木兰诗》以其自然纯朴、朗朗上口的语言风格,纯朴可爱的人物形象、精雕细琢的艺术形式流传于世,获得了崇高的地位和声誉。自语文设科以来,它就被选入各个版本的中小学语文教科书。可见这首《木兰诗》在人们心中的地位始终不变。笔者对学界解读、教材编排和教学课例三个方面进行梳理和分析,并对《木兰诗》教学的内容提出建议。第一章从研究者的视角,分别从成诗、人物艺术形象及其艺术特色三个方面梳理了《木兰诗》的现有研究成果,为《木兰诗》教学内容的确定提供了“文本解读”的基础。第二章,对比了五套初中语文教材,从选文版本、单元安排以及课前预习和课后习题的设置,分析教材编撰中教学内容的指向。从而为确定教学内容寻求一个“教材编者”的立场。第三章结合16篇教学设计和11篇教学实录,梳理了现有课例中教学内容的选择和使用的阅读策略,在此基础上选择三篇典型的课例进行分析,试图就《木兰诗》的教学内容确定以及《木兰诗》课堂内容教学的有效性提出建议。