随着当今社会的发展,人们认识到科学在生活中起到了巨大的作用,科学给人类生活带来了很多方便,所以学好科学对于一个人乃至国家的发展非常重要。而小学生是一个国家的未来,他们科学素养的水平也就影响到了一个国家未来的发展。武汉市经济技术开发区是一所发展中的学校,目标成为一所有特色的学校,注重学生体验,重视学生科学素养,所以希望可以快速提升学生的科学素养。根据我国国情,在国内外学者对科学素养的研究基础上,本研究从科学探究、科学态度、科学知识三个维度展开对科学素养的研究。以建构主义理论、合作学习理论为本文的理论基础,对武汉市经济开发区洪山小学的六年级学生进行问卷调查,并访谈了该校的三位科学教师,以此来了解该校学生科学素养的现状。通过对调查问卷以及教师的访谈进行分析,发现武汉市开发区洪山小学学生科学素养缺乏的原因有：第一,科学课程未受到足够的重视；第二,科学资源配备不够齐全；第三,师资力量有待加强；第四,学生具有畏难情绪。本文根据调查问卷和访谈的结果,并结合洪山小学现状,提出以下建议来提升小学生科学素养：第一,提高对科学课程的重视程度；第二,配备合适完整的科学实验材料；第三,提高师资力量,支持教师发展；第四,时刻关注学生状况,顺势引导。